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江西发布基础教育“三项计划” -<a href="https://baidu.com">江西省萍乡市教育局</a>
江西发布基础教育“三项计划”
时间:2018-08-03 11:07:13  来源:  浏览:1768
  
  8月2日下午,省政府新闻办、省委教育工委、省教育厅、省财政厅、省民政厅、省人社厅、省残联联合召开新闻发布会,发布《江西省第三期学前教育行动计划》《江西省高中阶段教育普及攻坚计划》和《江西省第二期特殊教育提升计划》(以下简称三项计划)。省委教育工委书记、省教育厅厅长叶仁荪作新闻发布,省委宣传部新闻发布处处长陈惠龙主持。
  学前教育、高中阶段教育和特殊教育是国民教育体系的重要环节。发展学前教育、高中阶段教育和特殊教育,对于推进教育公平,提高基础教育质量,提升国民整体素质,培养适应经济社会发展的各类人才,都具有重要意义。教育部、国家发改委、财政部、人社部印发《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》《高中阶段教育普及攻坚计划》;教育部、国家发改委、民政部、财政部、人社部、国家卫计委、中残联印发《第二期特殊教育提升计划》后,省委、省政府高度重视,省教育厅会同有关部门在广泛征求意见的基础上,根据我省实际,认真细致研究贯彻落实方案,经报请省政府同意,于今年7月制定印发了《江西省第三期学前教育行动计划》《江西省高中阶段教育普及攻坚计划》和《江西省第二期特殊教育提升计划》,进一步推动我省学前教育、高中阶段教育和特殊教育改革发展。
  制定三项计划的背景
  一是贯彻党的十九大精神和落实相关政策要求的实际行动。党的十九大报告提出“办好学前教育、特殊教育,普及高中阶段教育”。国家教育事业发展“十三五”规划提出“加快发展学前教育,普及高中阶段教育,办好特殊教育”。江西省教育事业发展“十三五”规划也提出“加快普及学前教育,基本普及高中阶段教育,完善特殊教育体系”。教育部等部委有关文件对这三项计划实施提出了明确要求,做出了具体部署。我省制定并组织实施三项计划,就是学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神及相关政策要求的具体体现,就是以这些政策要求为指导,持续推进我省学前教育、高中阶段教育和特殊教育改革发展。
  二是推动学前教育、高中阶段教育、特殊教育事业持续健康发展的迫切需要。“十二五”以来,我省学前教育、高中阶段教育和特殊教育得到长足发展,到2017年,全省学前三年毛入园率达到79.25%,高中阶段教育毛入学率达到89.5%,三类残疾儿童义务教育入学率达到93%,但这三个方面仍是我省教育体系中的薄弱环节,还存在不少困难和问题。比如:全省学前三年毛入园率、高中阶段教育毛入学率和三类残疾儿童义务教育入学率离2020年目标还有一定差距;学前教育公办园和普惠性民办幼儿园仍然较少,幼儿园运行保障和教师队伍机制建设相对滞后;高中阶段教育保障水平还不高,普通高中大校额、大班额现象较严重,普职发展仍不够协调;特殊教育还有一些残疾程度较重的适龄残疾儿童未入学接受义务教育,残疾儿童少年接受学前教育和高中阶段教育相对困难等等。我们要通过实施这三项行动计划,以更大的力度、更有效的措施,破解这些困难和问题,促进这三个方面教育补短板、强弱项,实现持续健康发展。
  三是写好教育“奋进之笔”、办好人民满意教育的题中之义。学前教育、高中阶段教育和特殊教育均存在着人民日益增长的美好教育需要和教育不平衡不充分的发展之间的矛盾,既有优质资源总体不足,也有资源配置需要进一步优化的问题。今年的《省政府工作报告》明确提出:顺应人民对美好生活的需要,在发展中不断补齐社会事业短板,让改革发展成果更多更公平惠及广大人民群众。实施第三期学前教育三年行动计划,推动学前教育普惠发展;实施高中阶段教育普及攻坚计划,引导普通高中多样化有特色办学;办好特殊教育。这就要求我们必须立足我省实际,攻坚克难,写好这三个方面教育的“奋进之笔”,提升教育质量,更好地满足适龄儿童、青少年、残疾儿童接受良好学前教育、高中阶段教育和特殊教育的需要。
  基本原则和总体目标
  我省三项计划坚持以问题为导向,积极应对新形势、新挑战,提出了计划实施的基本原则,明确了工作的总体目标。
  五点基本原则:
  1.坚持政府主导,统筹推进。加强省级统筹,落实市、县两级政府主体责任,动员社会各方面力量参与,发挥中央和省支持政策的引导激励作用,形成攻坚合力。
  2.坚持科学规划,精准发力。综合考虑规模、结构、质量和条件保障,找准发展中的突出问题,聚焦薄弱环节,集中力量保基本、补短板、促公平、强特色。
  3.坚持协调发展,分类指导。高中阶段教育重在普通高中教育和中等职业教育协调发展;学前教育重在坚持公益普惠,公办民办并举;特殊教育重在以随班就读为主、以特教学校为骨干、以送教上门等为补充,全面推进融合教育。
  4.坚持制度建设,注重长效。立足当前,着眼长远,着力破解体制障碍,构建长效机制,完善治理体系,确保这三个方面的教育健康、可持续发展。
  5.坚持内涵发展,提高质量。在扩大规模、提高普及程度的同时,强调要始终坚持正确办学方向,全面落实立德树人根本任务,注重学校内涵发展,提高办学质量,增强三个方面教育的适宜性和吸引力,为学生的成长成才打好基础。
  总体目标:
  1.第三期学前教育行动计划:2018年,实现每个乡镇至少有1所公办中心幼儿园;2020年,人口2000人以上的行政村建有1所公办幼儿园(或农村小学附属幼儿园),城区住宅小区按标准配套建设公办或普惠性民办幼儿园,每个县(市、区)至少有一所公办省级示范幼儿园。这样,到2020年,全省基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系,学前三年毛入园率达到85%,普惠性幼儿园覆盖率(公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿数占在园幼儿总数的比例)达到80%。
  2.高中阶段教育普及攻坚计划:到2020年,全省普及高中阶段教育,毛入学率不低于92%,较好满足初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求;普通高中与中等职业教育结构更加合理,招生规模大体相当;全省所有普通高中学校达到省基本办学标准,消除66人以上超大班额,56人以上大班额比例控制在5%以内,大校额比例控制在3%以内。
  3.第二期特殊教育提升计划:到2020年,各级各类特殊教育普及水平全面提高,残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上,非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大,特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力显著提高,特殊教育质量进一步提高。
  主要工作措施
  为保障总体目标的实现,三项计划分别提出了若干工作措施:
  (一)第三期学前教育行动计划工作措施(四条)
  1.积极扩充普惠性学前教育资源。以县(市、区)为单位,科学制订幼儿园布局总体规划,合理布局。实施学前教育项目建设工程,扩充公办学前教育资源,尤其是乡镇公办园建设。首先,到今年底前,要完成符合条件的幼儿园事业单位登记,按国家和省相关规定完成规范城镇小区配套幼儿园建设管理。同时,进一步支持普惠性民办幼儿园发展。
  2.切实加强学前教育教师队伍建设。加大本专科层次幼儿园教师的培养力度,实施幼儿园教师全员培训计划。制定出台公办幼儿园教师配备指导意见。进一步保障公民办幼儿园教师工资待遇。
  3.逐步完善学前教育发展机制。理顺幼儿园办园体制,落实县级政府发展和监督学前教育的主体责任。制定全省公办幼儿园生均经费标准,从2018年起执行。授权市、县政府根据当地实际制定公办幼儿园保教费收费标准,实行动态调整。完善幼儿园动态监管机制,提高幼儿园安全管理水平。
  4.不断提升保育教育质量。建立完善省、市、县三级幼儿园质量评估体系。推进教研指导责任区建设,加强幼儿园保教工作指导。推进幼儿园信息化建设,实现学前教育优质资源的共建共享。深化芦溪县和赣县区两个国家级实验区和11个省级实验区教育改革,探索建立促进学前教育发展的长效机制。
  (二)高中阶段教育普及攻坚计划工作措施(六条)
  1.扩大教育资源供给。制订全省高中阶段学校建设规划和消除普通高中大班额、大校额专项规划,实行销号管理,推进各地有计划、分年度实施建设项目。实施中等职业教育质量提升“123工程”,办好一批高水平中等职业学校。积极支持高中阶段民办学校发展。
  2.完善经费投入机制。建立完善高中阶段教育投入机制。省级制定全省普通高中生均公用经费标准,从2018年起执行。进一步完善中等职业学校生均拨款制度。建立普通高中学费标准动态调整机制。督导指导各地制定普通高中债务偿还计划,按照地方政府债务管理政策,偿还债务。
  3.落实国家资助政策。建立全省统一的资助管理信息机制交换平台,完善建档立卡家庭经济困难学生信息,实现精准资助。进一步健全中等职业教育国家助学金资助制度,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。
  4.加强教师队伍建设。根据城乡统一的编制标准要求,为学校及时补充配齐教师。加大中等职业学校“双师型”教师培养力度,鼓励各地探索采取政府购买服务方式,解决中等职业学校“双师型”教师不足的问题。
  5.推动多样特色发展。实施普通高中特色发展工程,重点推动100所普通高中探索培养模式和管理方式改革。建立普通高中和中等职业学校合作机制,探索课程互选、学分互认、资源互通。实施职业教育产教融合工程,推动中等职业学校专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接。
  6.改革招生管理办法。建立全省中等职业学校和普通高中统一招生平台,切实落实普职大体相当的要求。实行优质普通高中学校70%招生名额合理分配到区域内初中的办法。严禁公办普通高中违规跨区域、超计划招生。
  (三)第二期特殊教育提升计划工作措施(五条)
  1.巩固提高适龄残疾儿童义务教育普及水平。以县为单位,逐一核实未入学适龄残疾儿童,落实一人一案,做到“零拒绝”。人口达到30万的县(市、区)建设一所独立设置的特殊教育学校。招收残疾学生5人以上的普通学校设置特殊教育资源教室,配备专门教师。
  2.加快发展非义务教育阶段特殊教育。把学前段特殊教育发展纳入学前教育三期行动计划,积极发展残疾儿童学前教育。大力发展并办好以职业教育为主的残疾人高中阶段教育。省里举办面向全省招生的聋人高中、盲人高中和中等职业学校,各地相应举办高中部。
  3.建立健全特殊教育保障机制。落实义务教育特教学校生均公用经费6000元补助标准,随班就读、特殊教育班和送教上门的义务教育阶段生均公用标准按特殊教育学校执行。残疾人就业保障金安排不少于5%用于特殊教育学校开展职业教育与技能培训。加大残疾学生资助力度,对残疾学生实行高中阶段免费教育。
  4.加强专业化特殊教育教师队伍建设。落实特殊教育学校师生比1:3-4的配备标准,配齐配足教师,落实并完善特殊教育津贴等工资倾斜政策。加快特殊教育教师培养,加强特殊教育教师培训,实行5年一周期不少于360学时的全员培训。
  5.进一步提升特殊教育办学质量。认真贯彻执行教育部制订的2016年版盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育阶段课程标准,开展好特殊教育改革实验区开展课程改革实验。完善特殊教育质量监测制度,探索适合残疾学生健康发展的考试评价体系。
  
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